O que mudou?

Em substituição às aulas expositivas, adotou a sala de aula invertida, aqui os alunos recebem uma apresentação de slides sobre a aula seguinte, estudam de forma ativa, aprofundam e esclarecem dúvidas assistidos por uma ferramenta de inteligência artificial específica (apenas com materiais selecionados pelo professor) e produzem e postam em seus portfólios uma evidência dessa pré-aula. A aula presencial inicia com o esclarecimento das principais dúvidas que ainda permanecerem sobre a aula já estudada. Inicia-se então uma oficina técnica, onde são propostos aos alunos estudos de caso e problemas de engenharia contextualizados que envolvam o assunto daquela aula em específico. São discutidos, debatidos e os alunos resolvem o problema, erram, são corrigidos e aprendem as consequências de eventuais erros, incertezas e imprecisões em projetos e obras de engenharia. Após a oficina técnica os alunos devem apresentar a resolução do estudo de caso ou problema junto com um memorial descritivo como evidência de seu aprendizado daquela aula postada nos seus respectivos portfólios no classroom. Isso se repete a cada semana e serão atribuídas notas para essas evidências que se constituirão na média teórica.

Os alunos farão levantamentos de campo reais, usando acessórios e equipamentos topográficos como estação total e nível digital: O primeiro é um levantamento Topográfico planialtimétrico, nele os alunos implementam uma poligonal fechada, usando o método de caminhamento por ângulos horários, como apoio ao levantamento de detalhes realizado pelo método das irradiações e também realizam o nivelamento trigonométrico à estação total. O segundo é um nivelamento geométrico com nível e mira para definição do relevo do terreno. Estes dois trabalhos de campo se revertem em dois relatórios técnicos consolidados com os diversos produtos deles derivados, planta topográfica planialtimétrica e cadastral, curvas de nível, pontos cotados, perfil longitudinal, Modelo digital de elevação, Mapa de declividades e volumetria. Embora exista uma nota pelo atribuída a todos os alunos que desenvolveram os trabalhos de campo e prepararam os relatórios técnicos por equipes de campo, cada aluno, a cada aula pre4cisa entregar como evidência de sua participação o caderno de campom que identifica, aluno, data, hora, local, tipod e levantamento, qual foi sua atuação naquele trabalho, um croquis e os dados levantados, isso deve ser entregue por cada aluno como evidência de suas particiapções nas aulas práticas de campo e servirão para atribuição de nota individual a cada aluno na parte prática.

A extensão acontecerá no decorrer das semanas, após os alunos já dominarem alguns conceitos importantes, levantamentos práticos e uso de equipamentos topográficos. Acontecerá em 3 fases: Reconhecimento, Coleta e proposição de soluções. Inicialmente os alunos se concentrarão em 2 temas centrais: acessibilidade e drenagem e usaram o próprio campus e as ocupações irregulares dentro e no entorno do campus para realizar essa atividade de extensão. Existe ainda a possibilidade dos alunos trabalharem no projeto de extensão MAPAS que usa geotecnologia na busca de soluções de engenharia para pessoas e comunidade ambiental e socialmente vulneráveis.